Тарасова Нина
+7 915 233 00 08
+7 915 233 00 08
Проведем командную сессию
Оставьте заявку и мы свяжемся с вами в ближайшее время, ответим на все вопросы по проведению командных сессий и поможем определить вектор работы
Используем ваши данные только для обратной связи, никаких рассылок
инструменты для сессии
Смена позиции
автор Тарасова Нина
"ЧТО ДЕЛАТЬ?!
ОНИ ВЕДУТ СЕБЯ КАК ДЕТИ В ПЕСОЧНИЦЕ,
уходят в обиду и взаимные обвинения"
ОНИ ВЕДУТ СЕБЯ КАК ДЕТИ В ПЕСОЧНИЦЕ,
уходят в обиду и взаимные обвинения"
Смена позиции
– довольно простой инструмент и его может провести каждый.
– довольно простой инструмент и его может провести каждый.
Число участников: от 2 до 30 человек
Длительность: 2-6 чел 30 минут, более 6 - от 30 -60 минут.
Длительность: 2-6 чел 30 минут, более 6 - от 30 -60 минут.
Применение
инструмент используется для:
инструмент используется для:
- Эмоции
для снятия деструктивных эмоций участников и вывода их во взрослую позицию - Конструктив
для создания конструктивного обсуждения при решении конфликтов - Профилактика
для профилактики группы перед обсуждением "острого" вопроса (если вы опасаетесь, что люди будут обвинять друг друга) - Доверие
для создания среды в которой участники могут безопасно (для себя / окружающих) высказаться по "острому" вопросу
ЭТАП 1. ТЕОРИЯ
5-15 минут (в зависимости от того насколько группа знает тему)
5-15 минут (в зависимости от того насколько группа знает тему)
Ведущий рассказывает теорию Родитель, Взрослый и Ребенок (автор Эрик Берн)
ВАЖНО: Качественно погрузить в роли, с примерами, с фразами "Вообще не хочу с ним работать!", "АХ так!!!", "Сейчас я ему объясню, как нужно!" и т.д. ваши примеры должны быть ярки и образны, чтобы участник почувствовал эмоционально разницу в каждой роли.
Даже если группа говорит, что все знает знает!!!
ВАЖНО: Качественно погрузить в роли, с примерами, с фразами "Вообще не хочу с ним работать!", "АХ так!!!", "Сейчас я ему объясню, как нужно!" и т.д. ваши примеры должны быть ярки и образны, чтобы участник почувствовал эмоционально разницу в каждой роли.
Даже если группа говорит, что все знает знает!!!
ЭТАП 2. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
5-10 минут
5-10 минут
Ведущий раздает каждому листочки и ручки и напоминает участникам тему встречи и тот самый "острый" вопрос.
Например: Мы с вами собрались обсудить сложности во взаимодействии между
бухгалтерией и отделом продаж.
Далее просит участников в течении 5-10 минут написать то, как бы на эту ситуацию (острый вопрос) отреагировал каждый из РЕБЕНКА, из РОДИТЕЛЯ, из ВЗРОСЛОГО.
Задание: Опишите вашу возможную реакцию на обсуждаемый вопрос из разных ролей. Постарайтесь передать ваши фразы, действия, реакции так, чтобы они наиболее ярко отражали ваши эмоции из разной роли. Важно чтобы вы писали именно про себя, а не про других.
Например: Мы с вами собрались обсудить сложности во взаимодействии между
бухгалтерией и отделом продаж.
Далее просит участников в течении 5-10 минут написать то, как бы на эту ситуацию (острый вопрос) отреагировал каждый из РЕБЕНКА, из РОДИТЕЛЯ, из ВЗРОСЛОГО.
Задание: Опишите вашу возможную реакцию на обсуждаемый вопрос из разных ролей. Постарайтесь передать ваши фразы, действия, реакции так, чтобы они наиболее ярко отражали ваши эмоции из разной роли. Важно чтобы вы писали именно про себя, а не про других.
ЭТАП 3. ГРУППОВАЯ РАБОТА / ПЕРЕХОД ВО ВЗРОСЛУЮ ПОЗИЦИЮ
5-10 минут
5-10 минут
Участники озвучивают (обязательно эмоционально и с выражением!) свои ответы.
ВАЖНО: Соблюдать последовательность. Сначала все зачитывают ответы из роли ребенка - важный этап, нужно чтобы через эти фразы участники "слили" свое напряжение по поводу ситуации. Ведущий добавляет красок и остроты фразами: "Да вообще, пошли все нафиг, не буду с ними больше работать!", по идее на этом этапе группа должна начать расслабляться и даже смеяться, весело закидывая еще и еще фразочки, поощряйте их на это. Если группа большая, то вы можете зачитывать варианты от мини групп или даже запустите броуновское (если чувствуете, что это безопасно), чтобы "дети" походили и покапризничали.
ВАЖНО: Соблюдать последовательность. Сначала все зачитывают ответы из роли ребенка - важный этап, нужно чтобы через эти фразы участники "слили" свое напряжение по поводу ситуации. Ведущий добавляет красок и остроты фразами: "Да вообще, пошли все нафиг, не буду с ними больше работать!", по идее на этом этапе группа должна начать расслабляться и даже смеяться, весело закидывая еще и еще фразочки, поощряйте их на это. Если группа большая, то вы можете зачитывать варианты от мини групп или даже запустите броуновское (если чувствуете, что это безопасно), чтобы "дети" походили и покапризничали.
Роли ребенка уделяем больше времени, так как обычно именно там основные эмоции и деструктивная позиция.
Далее переходим к роли родителя. В завершении роль взрослого.
Далее переходим к роли родителя. В завершении роль взрослого.
Если на 3-м этапе ведущий видит, что в роли взрослого все же прослеживается позиция ребенка или родителя, то дает группе еще 2-3 минуты (после озвучки Ребенка и Родителя) чтобы пересмотреть то, что они написали во взрослой позиции чтобы осознать, а действительно ли это из роли взрослого написано.
ЭТАП 4. ГРУППОВАЯ РЕФЛЕКСИЯ
5-10 минут
5-10 минут
Просим группу высказаться в какой позиции они планируют обсуждать острый вопрос и что поможет каждому удержаться в роли взрослого, а не уйти в эмоцию. А далее переходим уже к обсуждению "острого" вопроса.
Автор инструмента Тарасова НИна